尹小龙，中学一级教师，中共党员，2015年毕业于华中师范大学。从教以来，先后获得“德阳市教学工作先进个人”“德阳市骨干教师”等荣誉称号和“四川省高中历史优质课竞赛一等奖”，在国家级报刊发表教育教学论文6篇。

　　“出发！回另一个家。”2023年1月29日，正月初八，年味尚浓，绵竹中学教师尹小龙响应教育组团式帮扶号召，从绵竹市启程前往凉山州甘洛县，开启了为期3年的支教生涯。

　　初入甘洛中学，尹小龙便被现实泼了一盆冷水：学生基础参差不齐，部分学生甚至连普通话都难以流利表达，当地家长对教育的重视程度也普遍不足。面对这些困境，尹小龙坦言，自己曾一度陷入迷茫，甚至闪过“或许把教材读一遍就够了”的念头。然而，学生卓嘎的出现，彻底改变了他的想法。

　　卓嘎是个内向的艺术生，文化课成绩欠佳，平日鲜少与老师交流。一次，她红着眼眶找到尹小龙：“老师，我很喜欢您的课，您的一言一行，让我觉得自己还有另一种活法，能开心面对世界。”这番话如重锤般敲醒尹小龙，此后他反复打磨教案，用当地生活场景举例，把抽象知识化作具体故事，课后常找学生们聊学习和生活。

　　2025年高考，尹小龙所带班级成绩远超预期，卓嘎更是考入四川师范大学。支教结束时，尹小龙送给卓嘎一本书，扉页上“生活明朗，万物可爱；且听风吟，静待花开”的寄语，饱含着对学生的美好期许。

　　教育帮扶，关键在于“授人以渔”。尹小龙深知，教育组团式帮扶最怕“人走茶凉”，要实现教育帮扶的长效发展，关键在于培养本地师资力量。在“师徒结对”活动中，他主动指导两位年轻教师，从备课磨课到课堂细节，倾囊相授自己在绵竹中学的教学经验。在2024年甘洛县教坛新秀与优质课竞赛中，两位年轻教师双双斩获一等奖，如今已成长为学校骨干教师。

　　在提升学校教科研能力方面，尹小龙主动牵头主持组内教研活动，融合两地经验，和同事们一起探讨高考试题、优质课竞赛策略等主题，通过示范课、评课等方式，将教研从“任务”转变为主动成长的平台。如今，每周三的教研活动已成为固定模式，浓厚的教研氛围显著提升了教师专业能力。

　　“教育是一场双向奔赴，你给出去的光，终会在某一天，以温暖的方式回赠予你。”尹小龙感慨地说。如今，看着越来越多的孩子走出大山，他希望孩子们带着他传授的知识，更带着“知识改变命运”的坚定信念，在更广阔的天地里绽放光彩。（记者 刘倩）